讓孩子健康成長的兩個關鍵點

對于祖國而言，孩子是祖國未來的花朵，朝氣蓬勃；對于老人而言，孩子是他們眼中的心肝寶貝，無比溺愛，對于爸爸媽媽而言，孩子是他們心中的全部，牽動著他們的思緒，但是他們必須保持理性。

一、遠離溺愛

溺愛這個詞自古以來就甚為流行。古者有因為溺愛使得國破家亡，親離子散，今者有因為溺愛將自己的孩子一手打造成為了社會敗類判刑進牢。

“溺愛”是個高風險的詞匯，我們可以觸碰卻不能擁有，可以遠觀卻不可近拾。

所以作為爸爸媽媽的我們需要從小培養孩子的獨立意識，獨立的思考，獨立的完成在自己能力范圍內能夠做好的事情，不要讓孩子養成依賴父母的習慣，孩子需要挫折，孩子需要自己獨立地去經受該經受的喜怒哀樂，自己獨立地去品嘗其中的酸甜苦辣，慢慢地養成自己獨立的世界觀、人生觀和價值觀。

有的家長將自己的孩子視為心頭肉，覺得自己為孩子做的都是應該的，其實不然，至少孩子可以自己動筷子吃飯時不要因為孩子不喜歡吃某個菜鬧別扭而特地去大老遠買孩子要吃的，回來又蒸又煮又燜又燉，最后再一口一口地邊喂給孩子吃邊唱歌哄她，不要說這不是溺愛只是一般的疼愛，實際這就是溺愛，溺愛是相對的，是對于每一個獨立的孩子個體需要具體問題具體分析的。

二、開發智力

現在人們越來越注重于孩子智力的開發，因此一系列胎教機構的興起和胎教知識的廣泛傳播使得各位爸爸媽媽在寶寶還在媽媽肚子里時就已經壓力橫生，策劃來策劃去該如何在孩子的最佳年齡開發出孩子的最高智商，拼爹時代的到來也意味著拼孩童智商時代的火熱。

幫寶寶報各種各樣的補習班，讓孩子在3歲就練鋼琴，5歲就全部背完唐詩300首，7歲就會說一口流利又地道的英語口語，這些的這些都會成為爸爸媽媽的驕傲，但是爸媽可知，他們這么做給孩子注入了多少的壓力和束縛。

我們小時候是歡樂地穿過美麗的田野埂，一路欣賞著路邊的野花，一路傾聽著鳥兒的歌唱，蹦蹦跳跳地像只小兔子小鹿一般快快樂樂地去學校上學，但是現在的孩子不是穿梭在匆匆的人群中，就是有豪車接送最后落得個拼爹攀比虛榮自負無視法律危害社會之銜。

所以我們強調要專注開發孩子智力需要通過開發孩子的興趣來引出孩子智商的開發。

我們提倡孩子在孩童時代需要多學習，但是我們不提倡父母為孩子安排行程，孩子有自己的自由，他們需要有自己的時間來制定計劃。

而這些計劃的制定過程正是孩子智力開發的一個非常重要的過程，我們做父母的需要給孩子獨立的時間讓他們自己去豐富自己的想象力和創新力，這是一個自己去發現的過程，發現身邊的點滴和細節，發現自然界事物的循環規律和聯系，想象力在一定的程度上是與創新力劃等號的。

所以不要讓孩子練完鋼琴后直接做大量的數學題之后再補習無休止盡的英語，惡性循環到最后就成為了孩子的噩夢。我們需要在孩子玩耍獲得快樂的同時讓他自己學到一些可以吸收的道理和知識，這為孩子以后的心理健康和承受能力以及自我心態調節能力是息息相關的，所以我們更要關注的是孩子的心理健康。

孩子是一個可愛但不完美的個體，我們父母要成為將自己的孩子引到正確的道路上并放手讓他獨立創前方的人，真愛的合理付出以及知識的正確吸收對于孩子來講是極為重要的兩部分。